Основателем науки менеджмент является - ВЫДАЮЩИЕСЯ ОСНОВАТЕЛИ МЕНЕДЖМЕНТА

С позиций современного представления о развитии теории управления в истории менеджмента выделяют три школы: Существуют и другие подходы к классификации школ управления. Концепция эта развивалась в течение длительного периода времени, начиная с середины XIX века до х годов века нынешнего.

Основной силой, которая первоначально подстегнула интерес к управлению, была промышленная революция, которая началась в Англии. Несколько факторов помогают понять, почему именно Америка оказалась родиной современного управления. Миллионы европейцев, стремящихся улучшить свою судьбу, иммигрировали в Америку в XIX веке, создав тем самым огромный рынок рабочей силы, состоящий на трудолюбивых людей.

Соединенные Штаты почти с самого своего возникновения серьезно поддерживали идею образования для всех, желающих получить. Образование способствовало росту числа людей, интеллектуально способных выполнять различные роли в бизнесе, включая и управление. Трансконтинентальные железнодорожные линии, строительство которых было завершено в конце XIX векапревратили Америку в самый крупный единый рынок в мире.

Интересно, что в то время практически не существовало государственного регулирования в бизнесе. Невмешательство позволяло предпринимателям, которые добивались успеха в самом начале развития своею бизнеса, становиться монополистами. Эти и другие факторы сделали возможным формирование крупных отраслей, крупных предприятий, настолько крупных, что они требовали формализованных способов управления. Появление и оформление управления, как области научных исследований, частично было ответом на потребности большою бизнеса, а частично - попыткой воспользоваться преимуществами техники, созданной в период промышленной революции, а частично достижением небольшой группы любознательных людей, имеющих горячее желание открыть самые эффективные способы выполнения работы.

Тейлором заложены основы научного управления, управленческого рационализма. Главный итог достижений теории и практики его работ — создание рациональных приемов, позволяющих работнику работать в течение дня не утомляясь.

Современником и в значительной мере единомышленником Ф. Теоретиками и практиками классической школы являются Ф. Ему удалось сократить число движений рабочего до пяти и увеличить выработку до штук в час при существующей в то время норме штук. Основоположник этой школы Э.

Менеджмент как наука управления

Мейо — считал, что организация обладает единой социальной структурой. И задача менеджмента состоит в том, чтобы в дополнение к формальным зависимостям между членами организации развивать плодотворные неформальные связи, которые влияют на результаты деятельности.

По определению одного из основателей школы человеческих отношений Ф. Ротлисбергера, неформальная организация представляет собой действия, ценности, нормы, убеждения и неофициальные правила, а также сложную сеть социальных связей, типов членства и центров. Белл, например, сравнивают организацию с айсбергом, в подводной части которого находятся различные элементы неформальной системы, а в верхней — формальные аспекты организации.

Тем самым подчеркивается приоритет этой системы над официально установленными взаимоотношениями в организации. Мэйо и его последователей в анализе неформальной структуры было доказательство необходимости расширения границ организационного анализа за пределы должностной структуры.

Средний индивидуум туповат, ленив, стремится при первой возможности избежать труда, поэтому необходимо постоянно понукать, угрожать наказанием, чтобы он работал напряженно для достижения целей фирмы.

Средний человек предпочитает, чтобы им руководили, стремится избежать ответственности, сравнительно нечестолюбив, и более всего беспокоится о своей собственной безопасности. Затраты физических и умственных усилий человека в процессе труда столь же естественны, как в играх, на отдыхе. Средний индивидуум при соответствующей подготовке и условиях не только принимает на себя ответственность, но и стремится к. Особый интерес представляет теория мотивационной гигиены Ф.

В ее основе лежит тезис о том, что труд, приносящий удовлетворение, способствует психологическому здоровью человека. Самой популярной теорией является теория иерархии потребностей А.

Он предложил классификацию целей индивидуума и ранжирование их по степени важности. Им выделены пять видов потребностей: Один из первых представителей отечественной управленческой науки, который примыкал к школе человеческих отношений, — Н. Он полагал, что управление состоит в целесообразном сочетании людских воль. Руководитель, по его мнению, прежде всего социальный техник или инженер — в зависимости от его положения в организационной системе — строитель человеческих отношений.

Суть управления заключается в создании благоприятной социально-психологической атмосферы в коллективах, т. Первым, кто соединил классическое и бихевиоральное направления менеджмента в единую науку, был П.

Он является родоначальником широко известной школы рационального менеджмента. Согласно определению Дракера, менеджмент увязывает между собой три элемента: Этот треугольник признан сторонниками как жесткого администрирования в рамках классического подхода, так и гибкого бихевиорального направления. Вместе с тем каждая из сторон рассматривает треугольник со своих позиций.

Заслуга Дракера состоит в том, что он органически объединил эти подходы. Теоретики школы человеческих отношений считали, что, когда менеджеры проявляют о своих работниках большую заботу, уровень удовлетворения последних возрастает, а это способствует производительности их труда. В связи с этим исследователи рекомендовали использовать такие методы, как более эффективный контроль, консультации работников и предоставление им больших возможностей для общения на работе.

Становление школы науки управления связано с развитием математики, статистики, инженерных наук и других смежных с ними областей знаний.

6 научных школ менеджмента – от Тейлора к Майлзу: познание, развитие и эволюция науки и практики управления в течение почти полутора веков - Менеджмент: История и развитие - Статьи и заметки

Наиболее известными представителями этой школы являются Р. Школа науки управления сформировалась в начале х гг. В школе науки управления различают два главных направления: Исследование проблем управления на основе системного анализа использования кибернетического подхода, включая применение математических методов и ЭВМ.

Заслуга школы науки управления заключается в том, что она сумела определить основные внутренние и внешние переменные факторывлияющие на организацию.

Начало применения математических методов в экономических исследованиях в XIX. Возможность использования математики для решения экономических проблем вызвала большой интерес в России. Ряд крупных специалистов, таких как В. Канторович, внесли большой вклад в разработку и развитие экономико-математических методов ЭММ. Особое место принадлежит Д. Слуцкому, известному своими работами по теории вероятности и математической статистике. Отличительной особенностью науки управления является использование моделей.

Модели приобретают особенно важное значение, когда необходимо принимать решения в сложных ситуациях, требующих оценки нескольких альтернатив. Таким образом, е гг.

На основе синтеза идей, выдвинутых в предшествующие периоды, исследователи пришли к пониманию необходимости комплексного подхода к управлению. Таким образом, отличительной чертой школы науки управления является замена вербального и описательного анализа четкими моделями, символами и количественными показателями. Сильнейшим толчком к использованию количественных методов в менеджменте стало появление компьютерной техники.

Она позволила исследователям создавать все более сложные математические модели, максимально приближенные к реальности. Таблица — Вклад в современную науку управления различных школ и научных направлений Научные направления и ключевые концепции Основные идеи используемые в современном менеджменте Научное управление и классическая административная школа. Появилась в е годы. Тейлор, супруги Гилбреты, Эмерсон, Ганн, А. Анализ способов выполнения работ.

ВЫДАЮЩИЕСЯ ОСНОВАТЕЛИ МЕНЕДЖМЕНТА — Студопедия

Управление — это серия непрерывных взаимосвязанных действий планирование, организация, контроль и т. Школа человеческих отношений е годы и поведенческих наук е годы. Использование количественных моделей, методов и критериев при принятии управленческих решений.

Рассмотрение организации, как целостной системы. Принятие решений с учетом сложившейся ситуацией. Теории стратегии е годыинновационный и лидерский подход 80 — е годы. Разработка стратегии, как фактор конкурентноспособности и экономической устойчивости организации. Важнейшим вкладом школы научной организации управления стало систематическое использование материальных стимулов с целью мотивации работников к повышению производительности труда. Кроме того, исследователи учитывали необходимость перерывов для отдыха и неизбежных задержек в рабочем процессе, благодаря чему время, выделяемое на выполнение заданий, было более реалистичным.

Ключевой для данной школы была идея, что люди, которые эффективнее трудятся, должны больше получать [8]. Весомым вкладом этой школы стала также идея отделения управленческих функций от фактического выполнения работы. По сути, именно Тейлор и его современники указали на то, что менеджмент является отдельной сферой деятельности и что организация выиграетесли каждая группа работников сосредоточится на том, что она делает лучше. Представители школы научного управления в основном посвящали свои работы тому, что называется управлением производства.

Она занималась повышением эффективности на уровне ниже управленческого. Вклад школы административного управления. Файоль сделал огромный вклад в теорию менеджмента — представил менеджмент как универсальный процесс, состоящий из ряда взаимосвязанных функций. Файоль разработал принципы управления организацией, описал функции управления. Здесь разрабатывались вопросы общего управления и выделяли волевые моменты в постановке и развертыванию производства.

У бихевиористской школы была другая цель — помочь работникам осознать свой полный потенциал благодаря применению научных бихевиористских концепций, связанных с созданием организации и управлением ею. Кратко говоря, эта школа стремилась к повышению эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов. Школа административного управления А. Файоля американцы называют отцом менеджмента.

Файоль выделял 14 принципов управления: Целью разделения труда является выполнение работы, большей по объему и лучшей по качествупри тех же усилиях. Это достигается за счет сокращения числа целей, на которых должны быть направлены внимание и усилие. Полномочия есть право отдавать приказ, а ответственность есть ее составляющая противоположность. Где даются полномочия, - там возникает ответственность. Дисциплина - предполагает послушание и уважение к достигнутым соглашениям между фирмой и ее работниками.

Дисциплина предполагает также справедливо применяемые санкции.